RIMAS, de Bécquer PARA COMENZAR EL CURSO

Empezamos el curso con la lectura de las Rimas de Bécquer. Como ya debéis saber, la lírica requiere una lectura sosegada, parándose en el detalle, disfrutando de la sonoridad, de la belleza... saboreando las palabras una a una, deteniéndose en sus significados (siempre plural, una palabra con valores connotativos). Pero también requiere el poema, una introspección en la propia experiencia, un "compartir" sentimientos y emociones, bucear en lo que de común tenemos todos los humanos que estamos vivimos y sentimos la vida.

Gustavo A. Bécquer llama a esa nuestra puerta sensible...démosle paso.

UNA RECOMENDACIÓN, (O VARIAS)

Saludos a quien esté al otro lado.

Me acuerdo de vosotros a menudo, y hace tiempo que quería dejar constancia en una entrada como la actual.

En primer lugar, supongo que trataréis de disfrutar (allá donde os encontréis) de este verano algo irregular, en cuanto a la meteorología se refiere.

Por otro lado, quiero sugerir un par de lecturas o tres, que quizás olvidé en el listado de textos para lectura veraniega: el primero de ellos es una novela sencilla y entrañable, fácil de argumento y de estructura, un tanto coral (sin protagonista único); se titula El frío modifica la trayectoria de los peces y la leímos en primero de bachillerato durante el curso 2009-2010 con bastante éxito.

De reciente publicación, también divertida, El enredo de la bolsa y la vida, de Eduardo Mendoza.

La tercera recomendación es un clásico que merece la pena leerse, El curioso incidente del perro a medianoche, Mark Haddon. Mucho mejor quien se atreva a leerla en inglés... se disfruta el doble.

Y como seguimos aquí, me gustaría que dejaráis algún comentario de vez en cuando, sobre todo aquellos que estáis repasando la asignatura con interés y voluntad.

YO ESTUDIÉ EN LA PÚBLICA

Os dejo el enlace a un video a favor de la enseñanza pública en la víspera de la jornada de lucha en favor de una pública de calidad.

CONCURSO DE MICRORRELATOS Y BLOG DE LA BIBLIOTECA "HIPATYA DE ALEJANDRÍA"

 

IV CONCURSO DE MICRORRELATOS

1.     Podrán participar todas las alumnas y alumnos matriculados en cualquiera de los 4 cursos de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.

2.     Los microrrelatos, escritos en castellano, se ajustarán a las siguientes características:

a.     El tema deberá tener como referente la lectura, el libro y  las bibliotecas. El mejor de los microrrelatos seleccionados formará parte de la cabecera del blog de biblioteca del curso próximo.

b.     Los textos deberán estar escritos a máquina u ordenador, a doble espacio y por una sola cara; tendrán una extensión mínima de 50 palabras y una máxima de 150 palabras.

3.      Se presentarán dos copias, firmadas con seudónimo, y acompañadas de un sobre cerrado, donde se indica el seudónimo y en el cual figurarán los datos de la autoría: nombre y dos apellidos y grupo de referencia.

4.      Los relatos y el sobre cerrado se entregarán en la Biblioteca escolar, antes del día 18 de mayo.

5.     Para este segundo concurso de microrrelatos  del curso 2011-2012 se establecen las siguientes categorías

a.     Primer Ciclo: un relato ganador y un finalista

b.     Segundo Ciclo: un relato ganador y un finalista

c.      Bachillerato: un relato ganador y un finalista

d.     Ciclos formativos: un relato ganador y un finalista

6.     El jurado está constituido por el grupo responsable de Biblioteca con la colaboración del departamento de Lengua.

7.     El premio consistirá en un diploma y un libro.

8.     Los relatos premiados y los finalistas se publicarán en el próximo número FANZINE.

9.     El hecho de participar en este certamen implica la aceptación de sus bases. Todas las incidencias no previstas en las bases serán resueltas por la organización, que actuará de forma soberana,  en beneficio del concurso.

Fragmento de mosaico de la Villa Romana de la Olmeda (Palencia)

Una vez visitada la Villa Romana de La Olmeda (VRO), os dejo en este enlace al cuestionario y  la información que manejamos en su momento, por si alguien necesita recuperar el cuestionario (que debe ser entregado, os recordamos) y, además, algo de información accesoria. Fue un día estupendo y se trata de que hayáis aprendido algo nuevo, que seguro que sí.

Otro fragmento de mosaico del oecus con escena de caza.

PREMIOS DE LA CRÍTICA

Han sido concedidos los premios de la Crítica a Ignacio Martínez Pisón y Tomás Segovia. La obra narrativa de Martínez Pisón (Zaragoza, 1960) y la poética de Tomás Segovia (Valencia, 1927- México, 2011) ha sido reconocidos con un premio, sin dotación económica, pero de los más prestigiosos en el panorama de las letras en lenguas hispanas (castellano, catalán, euskera y gallego). Más información, en los enlaces de la prensa de hoy.

23 ABRIL, DÍA DEL LIBRO

ELOGIO DE LA LECTURA, Mario Vargas Llosa

Aprendí a leer a los cinco años, en la clase del hermano Justiniano, en el Colegio de la Salle, en Cochabamba (Bolivia). Es la cosa más importante que me ha pasado en la vida. Casi setenta años después recuerdo con nitidez cómo esa magia, traducir las palabras de los libros en imágenes, enriqueció mi vida, rompiendo las barreras del tiempo y del espacio y permitiéndome viajar con el capitán Nemo veinte mil leguas de viaje submarino, luchar junto a d'Artagnan, Athos, Portos y Aramís contra las intrigas que amenazan a la Reina en los tiempos del sinuoso Richelieu, o arrastrarme por las entrañas de París, convertido en Jean Valjean, con el cuerpo inerte de Marius a cuestas.

La lectura convertía el sueño en vida y la vida en sueño y ponía al alcance del pedacito de hombre que era yo el universo de la literatura. Mi madre me contó que las primeras cosas que escribí fueron continuaciones de las historias que leía pues me apenaba que se terminaran o quería enmendarles el final. Y acaso sea eso lo que me he pasado la vida haciendo sin saberlo: prolongando en el tiempo, mientras crecía, maduraba y envejecía, las historias que llenaron mi infancia de exaltación y de aventuras.

(...)

No era fácil escribir historias. Al volverse palabras, los proyectos se marchitaban en el papel y las ideas e imágenes desfallecían. ¿Cómo reanimarlos? Por fortuna, allí estaban los maestros para aprender de ellos y seguir su ejemplo. Flaubert me enseñó que el talento es una disciplina tenaz y una larga paciencia. Faulkner, que es la forma -la escritura y la estructura- lo que engrandece o empobrece los temas. Martorell, Cervantes, Dickens, Balzac, Tolstoi, Conrad, Thomas Mann, que el número y la ambición son tan importantes en una novela como la destreza estilística y la estrategia narrativa. Sartre, que las palabras son actos y que una novela, una obra de teatro, un ensayo, comprometidos con la actualidad y las mejores opciones, pueden cambiar el curso de la historia. Camus y Orwell, que una literatura desprovista de moral es inhumana y Malraux que el heroísmo y la épica cabían en la actualidad tanto como en el tiempo de los argonautas, la Odisea y la Ilíada.